Как я впервые задумался: «читать» и «читал» — это одно слово или разные?
В школе меня мучил вопрос: если я скажу «читаю» и «читал» — это же разные действия, настоящее и прошедшее. Значит, разные слова? Учительница сказала: нет, лексическое значение одно — процесс чтения. А время, число, лицо — это грамматика. И за эти грамматические изменения отвечают формообразующие морфемы. То есть такие части слова, которые не создают новое слово (как суффикс -ик в «домик»), а просто ставят то же самое слово в другую форму. Гениально и просто.
Главные игроки: окончания и формообразующие суффиксы
Самый очевидный вид — окончания. Они меняют падеж, число, род. «Стол» (нулевое окончание, ед.ч., им.п.), «стола» (окончание -а, род.п.), «столы» (-ы, мн.ч.). Смысл не поменялся — всё тот же предмет мебели. У глаголов окончания показывают лицо и число: «делаю» (-ю, 1 лицо), «делаешь» (-ешь, 2 лицо). Второй вид — формообразующие суффиксы. Самый частый — суффикс прошедшего времени глагола -л-: «читал», «писал». Он не образует новое слово, а только ставит глагол в прошлое. Суффикс повелительного наклонения -и-: «пиши», «читай» (здесь -й — тоже формообразующий суффикс). Суффиксы сравнительной степени прилагательных и наречий: «красивее» (-ее), «громче» (-е). «Красивый» и «красивее» — формы одного слова? Да, потому что оба обозначают признак, только второй — с оттенком сравнения.
Спорные моменты и как их решать на экзамене
Самый спорный момент — суффиксы инфинитива -ть, -ти, -чь. Многие учебники называют их формообразующими, потому что они создают форму глагола (начальную). Другие — словообразовательными. На ЕГЭ принято считать -ть, -ти, -чь формообразующими суффиксами инфинитива. Запомните это, чтобы не потерять балл. Пример: «нести» — -ти формообразующий, основа нест-. Второй момент — постфикс -ся у глаголов. Он образует возвратную форму (мыть → мыться). Это тоже формообразующий? Нет, спорно. Чаще всего -ся относят к словообразовательным, потому что «мыть» и «мыться» — разные слова по значению (действие на объект и на себя). Но в некоторых школах учат, что -ся формообразующий. Уточните у своего учителя.
Если-то сценарий: если вы пишете морфемный разбор и сомневаетесь, что делать с суффиксом, задайте вопрос: «Изменяет ли этот суффикс лексическое значение?» Нет? Тогда формообразующий. «Красный — краснее» — значение «красный» осталось, только сравнение. Да? Тогда словообразовательный. «Красный — красноватый» — появился оттенок «слегка», новое слово. Это правило работает в 90% случаев. Практикуйтесь на глаголах: «прыгнуть» (суффикс -ну- формообразующий, образует форму совершенного вида? Нет, -ну- здесь словообразовательный, потому что «прыгать» и «прыгнуть» — разные виды, разные слова). Сложно? Но вы справитесь.
